روی کردهای مهم یادگیری ،از منظر یادگیرنده
1. یادگیری فرد گرایانه :
در این دیدگاه هر یک از دانش آموزان با بقیه تفاوت دارند و موفقیت یا شکست آنان ارتباطی با دیگران ندارد. درنتیجه ،خود آنها مسئول یادگیری خویش اند و برای نیل به هدف های آموزشی و پرورشی ، به دور از روش های تعاونی و مشارکتی ، فعالیت می کنند.این گونه دانش آموزان، مشکل ارتباطی پیدا می کنندو با هنجارهای حاکم بر جامعه، همسان نخواهند بود .اغلب آنان گوشه گیر و کم رو هستند و گاه به افسردگی دچار می شوند. البته باید خاطر نشان کرد که بازخورد و الگو و روش تدریس معلـم ، خود یکی از عناصر به وجود آورنده این مسائل است . زیرا روش های غیر فعال سنتی ، امکان هم اندیشی را برای دانش آموزان به وجود نمی آورد.
2. یادگیری رقابتی :
در این نوع یادگیری دانش آموزان گمان می برند زمانی به اهداف خواهند رسید که هیچ یک از همکلاسان آنها به آن اهداف نرسند. در این حالت ، کلاس به یک عرصه رقابتی تبدیل می شود که در آن ، پس از رسیدن چند تن به قله ی شناخت ، دیگران تلاش نخواهند کرد .در نتیجه همیشه عده ای پیروز و گروهی شکست خورده اند. در این رویکرد یادگیری انفرادی و متکی به شخص است و تنها از آن نظر به دیگران ارتباط دارد که مواظب رفتارهای دیگران باشیم که از ما جلو نیفتند.
3. یادگیری تعاملی :
در این نوع یادگیری دانش آموزان می پندارند که تنها زمانی به اهداف خود دست می یابند که دیگر دانش آموزان نیز بتوانند به این اهداف دست یابند. از جهاتی ، می توان این دیدگاه را بسیار مترقی دانست ؛ زیرا در آن ارتباط صادقانه و مؤثری بین دانش آموزان به وجود می آید واز نظر دانش آموز ، پیروزی او پیروزی دیگران و شکست او شکست دیگر دانش آموزان است واین باور ، بسیاری از اهداف والای تربیتی را پوشش می دهد.
از جمله دست آوردهای این شیوه ی یادگیری ، تقویت روحیه همکاری ، تعاون ، همدلی ، تلاش ، داشتن زندگی مسالمت آمیز ، ایجاد محبّـت وبسیار ی از اهداف والای تربیتی دیگر است